6月25日，清水縣原泉小學(xué)多功能廳內(nèi)氣氛熱烈，一場(chǎng)精彩的秦文化宣講正在進(jìn)行，天水師范大學(xué)歷史學(xué)院教授、碩士生導(dǎo)師雍際春深入淺出地講解了秦文化的起源、發(fā)展以及在清水縣的歷史足跡。這場(chǎng)融合本土歷史資源的宣講活動(dòng)，正式拉開了“探究文脈·傳承文化·啟智賦能”——2025清水縣本土文化進(jìn)校園活動(dòng)的序幕。
本次活動(dòng)通過多元形式，將軒轅文化、秦文化、充國(guó)文化等本土歷史資源轉(zhuǎn)化為育人素材，帶領(lǐng)全縣中小學(xué)生領(lǐng)略本土文化的博大精深，增強(qiáng)青少年的文化自信與認(rèn)同感，讓千年文脈在青少年心中生根發(fā)芽。
原泉小學(xué)的秦文化體驗(yàn)區(qū)里，孩子們專注地捏制陶俑，竹簡(jiǎn)上墨跡未干的篆書還帶著稚氣，身著秦代傳統(tǒng)服飾的孩子們正在模擬兵戎戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景，鼓樂聲與禮儀吟誦相映成趣。課堂舉辦的“探秦文化·論長(zhǎng)城利弊”辯論賽和秦文化知識(shí)競(jìng)賽別開生面，古老的歷史在思辨和問答中煥發(fā)生機(jī)。
原泉小學(xué)學(xué)生田玉虹說：“參加這次活動(dòng)，我仿佛推開了一扇穿越千年的時(shí)空之門。作為新時(shí)代的學(xué)生，我深刻認(rèn)識(shí)到，守護(hù)與傳承這些文化遺產(chǎn)是我們義不容辭的責(zé)任。未來，我將以更飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)，深入鉆研歷史文化知識(shí)，用專業(yè)能力守護(hù)文化根脈，努力成為歷史文脈的傳承者、地域文化的傳播者、文化創(chuàng)新的踐行者�！�
在軒轅小學(xué)，別具一格的軒轅文化體驗(yàn)活動(dòng)正在上演。四、五年級(jí)的學(xué)生們表演了《黃帝頌》節(jié)目，他們用優(yōu)美的舞姿和動(dòng)人的歌聲，展現(xiàn)了軒轅文化的深厚底蘊(yùn)。緊隨其后，200名三年級(jí)學(xué)生組成的清水軒轅鼓表演氣勢(shì)磅礴、震撼人心。在學(xué)校的文化墻邊，教師們正在講解軒轅文化知識(shí)，學(xué)生們眼中滿是對(duì)文明起源的崇敬。
軒轅小學(xué)學(xué)生王亭雅說：“在參與《黃帝頌》吟唱節(jié)目的時(shí)候，我感受到了先祖的智慧與精神，這份文化認(rèn)同潛移默化地滋養(yǎng)著我們的心靈，提升了我們的集體歸屬感和榮譽(yù)感�！�
在清水縣文化館四樓，縣第一幼兒園精巧的剪紙藝術(shù)作品展引發(fā)參觀者陣陣驚嘆，非遺代表性傳承人現(xiàn)場(chǎng)演示的“軒轅故里”主題剪紙，讓抽象的文化符號(hào)轉(zhuǎn)化為可觸摸的藝術(shù)作品，孩子們也在親手制作剪紙作品中加深了對(duì)清水非遺的認(rèn)同與熱愛。
來到充國(guó)小學(xué)，學(xué)生代表身著漢服講解校名由來，浮雕文化墻上“平夷戍邊”“墾田守疆”等板塊，在教師解讀下串聯(lián)起西漢名將趙充國(guó)的愛國(guó)故事。學(xué)生們的《給趙充國(guó)的一封信》中寫道：“您老當(dāng)益壯的勇氣讓我明白，認(rèn)真學(xué)習(xí)就是當(dāng)下的‘謹(jǐn)業(yè)報(bào)國(guó)’�！边@些優(yōu)秀書信在校園文化墻展出，成為傳統(tǒng)與現(xiàn)代對(duì)話的生動(dòng)注腳。
活動(dòng)最后舉辦了本土文化發(fā)展座談會(huì)。教育局負(fù)責(zé)人、天水師范大學(xué)歷史學(xué)院教授、城區(qū)中小學(xué)校長(zhǎng)和學(xué)生代表們圍坐在一起，就如何讓本土文化更好地融入中小學(xué)教育、學(xué)生對(duì)清水縣文化的認(rèn)知與建議、未來本土文化傳承的創(chuàng)新方式等議題展開了熱烈的討論。
“通過這次活動(dòng)，我看到了清水縣本土文化進(jìn)校園活動(dòng)的積極成效，也感受到了學(xué)生們對(duì)本土文化的熱愛和認(rèn)同。下一步，我也將開發(fā)更多具有地方特色的文化課程，為傳承和弘揚(yáng)清水本土文化貢獻(xiàn)力量�！碧焖畮煼洞髮W(xué)歷史學(xué)院教授、碩士生導(dǎo)師雍際春表示。
從秦文化宣講到非遺體驗(yàn)，從軒轅鼓舞到書信創(chuàng)作，這場(chǎng)本土文化進(jìn)校園活動(dòng)如同一顆石子，在青少年心中激起層層漣漪。正如雍際春教授所言：“文化傳承不是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳遞，而是要讓孩子們?cè)谟|摸秦簡(jiǎn)、辯論歷史、競(jìng)答知識(shí)的過程中，感知家鄉(xiāng)文化的厚度，從而建立起對(duì)中華文明的深度自信�！边@正是清水縣推動(dòng)本土文化進(jìn)校園的深層意義——讓千年文脈不僅存于史書，更流淌在青少年的血脈之中。
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